Конструкты ОД

КОНСТРУКТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по НАПРАВЛЕНИЮ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Тема: «Транспорт»

Возрастная группа: средняя группа, дети пятого года жизни

Форма организации: групповая

Разработчик: Кузнецова Евгения Алексеевна

Предварительная работа:

- наблюдение за транспортом

- беседы с рассматриванием иллюстраций

- подвижные игры «Автомобили и светофор», «Самолёты», «Поезд»

- дидактические игры: «На земле, на воде, на воздухе», «Угадай по описанию», «На чём я путешествую»

- сюжетно-ролевые игры «Едем в гости»

Средства:

Зрительный ряд:

 - парные картинки «Найди отличия» с транспортными средствами;

- схемы составления транспорта из геометрических фигур;

- картинки с различными видами транспортных средств;

- геометрические фигуры плоскостные;

Мультимедийные, цифровые ресурсы:

- проектор;

- ноутбук;

- презентация «Транспорт»;

Музыкальный ряд:

- фонограмма песни «Паровоз с остановками» Железновой

Раздаточный материал:

- карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки;

- листы бумаги размером А3 и А4;

- клей;

- конструктор;

- игрушечные машинки.

Цель: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование из разного материала, изобразительная, двигательная).

Задачи:

Образовательные: формировать  и обобщать представления о разных видах транспорта, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пассажира транспортного средства;

Развивающие: развивать воображение, творческую и познавательную  активность, любознательность, развитие коммуникативных способностей детей, развитие умения детей работать в группе сверстников, развитие звуковой культуры речи;

Воспитательные:  воспитывать самостоятельность, целенаправленность; содействовать развитию эмоциональной отзывчивости; формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Этапы деятельности	Содержание  деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Актуализация знаний (1 этап)	- Ребята, я сегодня к вам приехала на автомобиле, а на чём вы добирались до детского сада? На чём ещё можно добраться до места или отправиться в путешествие? (презентация)	Эмоционально настраивает детей на содержательное общение. Инициирует поиск ответов самих детей.	Сосредотачивают внимание,  выражают различные эмоции посредством действий, слов, жестов.	Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности.
Мотивация (2 этап)	- Молодцы, ребята, вы знаете много видов транспорта. А вы хотите сегодня отправиться в путешествие? Приготовились…поехали… (под фонограмму)         Едет, едет паровоз Три трубы и сто колёс Три трубы и сто колёс Он вагончики повёз. А вагончики скрипят И колёсики стучат, И колёсики стучат: Так-так-так-так говорят. Всё.   - На каждой станции вас ждут увлекательные и занимательные задания. ваша задача – выполнять их правильно.	Поощряет детей к высказыванию. Поддерживает инициативу воспитанников.	Дети проявляют инициативу в общении  друг с другом и с взрослым. Участвуют в игровом действии.	Проявление инициативности в общении со взрослым Эмоциональная разрядка во время игры Самостоятельное принятие решения
Введение новых знаний (3 этап)	Остановка Всёзнайкина 1 станция – Центр познания и науки - вам необходимо рассортировать транспорт по видам: наземный, водный, воздушный. Остановка Собиралкина 2 станция – Центр математики - вам предстоит составить из геометрических фигур транспортное средство. Остановка Рисовалкина 3 станция – Центр искусства - вы проявите свой талант и нарисуете транспортное средство, на котором вы хотели бы отправиться в путешествие Остановка Строилкина 4 станция – Центр конструирования - вы будете настоящими строителями и построите дом для наших машин - гараж.	Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Поддерживает инициативу воспитанников. Предоставляет возможность для сотрудничества.	Работают в центрах. Включаются в продуктивную и конструктивную деятельность.   Принимают осознанное решение, активное участие в деятельности и работе с  различными материалами.   Используют материалы, которые можно применить для деятельности.	Умение работать в подгруппе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности Умение работать по инструкции педагога, по схеме Умение анализировать, выделяя признаки предмета Умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия.        Проявление творчества
Подведение итогов, рефлексия  (4 этап)	- На каких станциях вы побывали? Что было нового? Чему сегодня научились? Выполнили ли все что хотели,  самостоятельно или с чьей-либо  помощью? Довольны ли вы своей работой? Что было самым простым, что вызвало трудности?	Инициирует общее обсуждение. Поощряет детей к высказыванию.	Анализируют результаты собственных действий. Делают выводы, умозаключения.	Демонстрация готовых работ Готовность рассказать о способе решения задачи.
Открытость (5 этап)	- А сейчас у желающих есть возможность продолжить своё путешествие и побывать на других станциях	Предоставляет возможность выбора, самостоятельно или вместе  принять участие в других видах деятельности.	Транслируют умения и знания, приобретенные в своей деятельности с педагогом и опыт самостоятельной деятельности